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第59部分（第1页）

与教育革新：中华职业教育社个案，1917—1927　年》，《现化中国》第　4　卷第　2　期（1978　年　4　月），第

168　页。

④1981　年　8　月　15　日叶良材（音）私人通信。叶良材任中华教育文化基金财务秘书（1932—1978　年），助

理司库（1935—1978　年）和理事（1962—1978　年）。

应仅仅是基金管理办公室，也应是现代科学的强有力的推动者。⑤基金会坐落

在北京一所以前的亲王府内，１９２６—１９２７　年批准把研究补助金给予　１３　所院

校、３　所研究所、５　个文化教育组织以及一个未归类的领款单位，总金额达

４１９９０６　元。⑥当有人责备基金会不通过政府当局而由少数几个人处理大宗款

项时，任回答说，这正是中华基金会的力量所在：它杜绝了政府滥用基金去

打内战。⑦总有一天，当日、英、加、法、德和其他西方国家在华教育活动

经过较为充分的研究时，①人们可能在较为宽阔的范围内评价美国的影响，这

种影响将包括洛克菲勒基金会对中国医学和其他科学的支持。英、法、意退

还的庚子赔款部分也用于教育。

⑤任鸿隽：《五十自述》，“1925　年”。

⑥《中华教育文化基金董事会活动报告（1925—1945　年）》，第　5　页。

①例如，1922—1923　年德国生物学家兼哲学家汉斯？德里施在南京和北京讲演形而上学，而主持人张君劢

挑起关于“生命的科学与哲学”的学术论战，见费侠莉：《丁文江：科学与中国新文化》，第　94—135　页；

郭颖颐：《1900—1950　年中国思想中的唯科学主义》，第　135　页—160　页；和彼得？巴克：《美国科学与

近代中国，1876—1936　年》，第　190—196　页。

南京十年期间的高等教育和国家建设

尽管　２０　年代国民革命处于危机之中，所有这些非政府事业的成长已经在

新文化运动的推动下出现了。外国人为发展中国新教育建立基金和提出意见

的活动程度，被马克思主义者谴责为文化帝国主义，并不可避免地成为渴望

建立完全主权国家的一切爱国者关心的根源。国民政府于　１９２８　年成立②时，

这个国家经历了一个相对和平的难得的间歇期。在南京政府的统治下，名义

上的和平和统一给了青年知识分子较大的机会，他们曾经作为新文化的开路

先锋开始其生涯，而现在已经臻于成熟。许多人觉得国民政府重大政策的立

场大多是可以接受的，而从　３０　年代中期开始，明显地有一个补缺的过程，学

者正在进入政界。多年来这些知识分子保持着密切联系。在他们奋斗的一切

领域——不管是促进科学和现代医学，社会改革，研究中国经济，或发展新

思想和新文学——他们感到现在终于抵达真正的国家发展的门口。他们认

为，军阀时代的结束可以被看成是一个更大的历史过程的积极成果，他们自

己曾经在不同程度上参加了这个过程。

中央政府的领导

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